Prevenção · Monitoramento · Educação
Proposta em elaboração · minuta v0.2Estações de chuva nas escolas,
onde o monitoramento ainda não chega.
Proposta do DPM/SEDEC/MIDR para instalar pluviômetros automáticos, com transmissão de dados, em escolas públicas de ensino médio, priorizando municípios sem estação de chuva de redes federais e com histórico de enxurradas e inundações. Os estudantes operam e estudam os dados; a defesa civil municipal poderá usá-los como informação complementar na prevenção e na preparação.
Estágio atual
Em elaboraçãoProposta com minuta v0.2 (25/08/2026), para discussão interna no DPM.
O que já existe
ConcluídoLevantamento da cobertura de estações de chuva nos 5.570 municípios e revisão de iniciativas semelhantes.
O que ainda não existe
PrevistoEstação instalada, plataforma em operação ou piloto aprovado. Não há cronograma confirmado.
01 / Problema e utilidade pública
Enxurradas e inundações costumam começar com chuvas intensas e muito localizadas. Um pluviômetro mede a chuva em um ponto, e guias técnicos e estudos recentes indicam que ela pode variar bastante em distâncias curtas. Por isso importa saber em quais municípios não há estação de chuva por perto.
Em 25/08/2026, o cruzamento das redes da ANA, do Cemaden e do INMET apontou os números ao lado. A rede do Cemaden está em expansão em 2026, e o cálculo precisa ser refeito periodicamente.
Cálculo próprio do DPM, preliminar. Considera só redes federais e ainda não cruza o histórico de desastres: ausência de estação não é ausência de risco. Veja os limites em “Método e limites”.
02 / O que o projeto propõe
O projeto combina equipamento, dados, formação e articulação com a defesa civil. Nenhum componente de campo foi instalado; o estágio de cada um está indicado.
Pluviômetro automático com transmissão de dados (telemetria), instalado no pátio de escolas públicas de ensino médio. Tipo, resolução e critérios de instalação serão definidos na especificação técnica, com base em guias como o da Organização Meteorológica Mundial (OMM), que orienta, por exemplo, o afastamento de obstáculos e a escolha do local.
Painel por escola e por município, exportação e interface aberta (API). Os dados escolares seriam identificados como complementares e passariam por controle de qualidade.
Formação de professores e atividades por área do conhecimento, alinhadas à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com possibilidade de eletiva nos itinerários formativos.
Kit didático de hardware aberto, montado e programado pelos estudantes para comparar suas medições com as da estação principal e aprender sobre calibração.
Pacto entre a escola e a defesa civil municipal: níveis de chuva de referência definidos em conjunto, comunicação dos dados e papel dos estudantes. Não emite alertas; isso segue com o Cemaden e as defesas civis.
Critério público para escolher municípios: cruza redes de monitoramento e, em etapa futura, o histórico de desastres. A versão atual (v0, cálculo de 25/08/2026) é o mapa da abertura desta página.
Parte de uma experiência existente. O Cemaden Educação, criado em 2014, já trabalha com escolas, pluviômetros manuais e o aplicativo Dados à Prova d’Água. O Guardiões do Clima não parte do zero: propõe somar equipamento automático com telemetria e articulação com a defesa civil municipal. Os materiais do projeto não registram parcerias formalizadas.
03 / Imagens do projeto
O projeto ainda não tem sistema, portal ou estação instalada. As figuras abaixo são produtos de dados e esquemas do próprio projeto: visualizações do cálculo de cobertura e um esquema conceitual da estação. Nenhuma é captura de tela de sistema. Selecione uma figura para ampliar.
| UF | Barras: Municípios sem estação e sem monitoramento operacional | Sem nenhuma estação | % da UF | Sem monit. operacional | % da UF |
|---|---|---|---|---|---|
| MG | 222 | 26,0% | 325 | 38,1% | |
| RS | 172 | 34,6% | 214 | 43,1% | |
| GO | 102 | 41,5% | 133 | 54,1% | |
| SC | 74 | 25,1% | 85 | 28,8% | |
| TO | 64 | 46,0% | 72 | 51,8% | |
| PI | 55 | 24,6% | 139 | 62,1% | |
| SP | 55 | 8,5% | 212 | 32,9% | |
| MA | 50 | 23,0% | 71 | 32,7% | |
| BA | 50 | 12,0% | 166 | 39,8% | |
| PR | 44 | 11,0% | 108 | 27,1% | |
| RN | 30 | 18,0% | 60 | 35,9% | |
| PA | 25 | 17,4% | 36 | 25,0% |
As visualizações de dados mantêm as mesmas cores e legendas em todos os temas. O mapa da abertura também pode ser ampliado.
04 / Como funciona (desenho proposto)
Descrição do desenho em estudo. Nenhuma etapa está em operação.
O pluviômetro automático mede a chuva no pátio e envia os valores por rede celular, rádio de longo alcance ou satélite, em intervalos curtos (a proposta considera 10 minutos). Um registrador local guarda os dados se o sinal cair.
Recebe os valores, aplica controle de qualidade automático e publica dados abertos, identificados como complementares às redes oficiais.
Os estudantes operam a estação, fazem a manutenção básica e comparam leituras. A defesa civil devolve à escola os níveis de chuva de referência locais e exercícios de preparação.
Papel de cada ator. A escola monitora, valida e estuda os dados. Os alertas à população continuam sendo emitidos pelo Cemaden e pelas defesas civis; o dado escolar, se adotado pela defesa civil municipal, entra como camada complementar. “Telemetria” significa envio automático de dados, sem garantir que sejam recebidos em tempo real.
05 / Prevenção e preparação
O projeto apoia decisões e atividades; ele não decide nem emite alertas. Cada uso indica o estágio em que se encontra.
O Mapa da Lacuna ajuda a priorizar municípios com menos informação de chuva. Em etapa futura, será cruzado com o histórico de enxurradas e inundações.
Levantamento concluído Cruzamento com desastres previstoDados escolares com controle de qualidade podem complementar as redes existentes, sobretudo em bacias pequenas. A utilidade e a qualidade desses dados ainda precisam ser medidas.
Uso potencialCom pactuação, a defesa civil poderá consultar a chuva local e definir com a escola níveis de referência e rotinas de comunicação.
Depende de pactuaçãoA estação serve de laboratório para matemática, ciências, geografia e computação e aproxima estudantes e comunidade da gestão de riscos, em linha com os objetivos de consciência sobre riscos e cultura de prevenção da Lei nº 12.608/2012.
Em elaboraçãoMedições contínuas e consistentes, ao longo de muitos anos, podem subsidiar estudos hidrológicos locais, como as curvas IDF (relação entre intensidade, duração e frequência da chuva).
Uso potencial de longo prazo06 / Método, dados e limites
O cálculo cruza, município a município, as estações de chuva de três redes federais. É um resultado próprio do DPM, preliminar e reproduzível.
Leia os números como ordem de grandeza datada, não como retrato definitivo.
Uma estação em município vizinho, mesmo perto da divisa, não conta. Por isso o número mostra falta de estação dentro do território, não distância até a estação mais próxima.
Redes estaduais e municipais, radares e satélites não foram consideradas. A lacuna real pode ser menor do que a calculada.
O inventário da ANA não informa a situação cadastral das estações. Para a ANA, o cálculo usa a existência de dados desde 2021 como indicador de que a estação está em operação. Boa parte da rede é convencional, lida por observadores, e não telemétrica.
O Cemaden informa, em seu FAQ de abril de 2026, que expande a rede para quase mil municípios, com meta de conclusão até o fim de 2026. Os números desta página tendem a diminuir e serão recalculados.
Esta etapa ainda não cruza o histórico de enxurradas e inundações registrado no S2iD. O mapa mostra onde falta estação, não onde há mais risco.
Dados produzidos e verificados por escolas seriam complementares: não substituem a rede oficial nem equivalem a um alerta. A densidade de estações necessária para uso em enxurradas ainda não foi definida.
Não. O cálculo é do DPM e ainda não passou por revisão externa. A versão oficial do Mapa da Lacuna está prevista.
07 / Estágio e próximos passos
Situação baseada na minuta v0.2 (25/08/2026) e no levantamento de dados. Não há cronograma, orçamento ou parceria confirmados. Os passos “previstos” são sugestões da minuta, sem decisão institucional.
Cálculo por município (v0.2, 25/08/2026) e revisão de iniciativas nacionais e internacionais com estações ou pluviômetros em escolas.
Minuta v0.2 com componentes, formação, articulação com a defesa civil e indicadores, para discussão interna no DPM.
Todas as camadas de monitoramento cruzadas com o histórico de desastres do Sistema Integrado de Informações sobre Desastres (S2iD).
Definir a estação de referência e os critérios de instalação com instituições de monitoramento e com o Cemaden Educação.
Instalar e operar estações em um número reduzido de escolas, em regiões diferentes, com avaliação independente. Escolas, local, orçamento e data não estão definidos.
08 / Fontes e materiais
Referências de terminologia, método e contexto. Sua existência não indica participação ou validação institucional neste projeto. Os endereços externos exigem internet.
Dados do cálculo de cobertura: inventário de estações da ANA (Hidroweb), estações automáticas do INMET (API pública), mapa interativo da rede observacional do Cemaden e malha municipal do IBGE (2022). A minuta v0.2 e as planilhas do cálculo são materiais de trabalho do DPM, sem publicação oficial até o momento.
Assisted technical translation. For quotations, figures or engineering decisions, consult the Portuguese source with the PT button. Figures and linked documents retain their original language.
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